С целью повышения профессионального уровня специалистов, работающих в сфере психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и организации мероприятий, направленных на осуществление мониторинга личностных и поведенческих проблем обучающихся, выявление «детей группы риска» для последующей разработки методического обеспечения профилактической деятельности в ОУ 14 января 2016 года на базе МУДО ВМР «ЦДО «Радуга» создан «Ресурсный центр по профилактической работе с подростками и родителями».

        Цель Ресурсного центра: создание условий для эффективного использования информационных, методических, образовательных ресурсов в решении психологических и социально-правовых проблем семьи и ребенка и профилактики отклоняющегося поведения обучающегося.

        Задачи Ресурсного центра:

      Содействие в повышении профессионального уровня и развития профессиональных компетенций специалистов, работающих в сфере защиты детства.

      Формирование профессионального сообщества специалистов в сфере профилактики психологических и социально-правовых проблем семей, педагогов и обучающихся.

    Содействие по внедрению эффективных технологий, методик, методов и форм психологической и социально-правовой поддержки семей и детей, базирующихся на новых современных подходах, по формированию системы межведомственного взаимодействия специалистов по раннему выявлению и работы со случаями отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

·             Обеспечение всесторонней поддержки педагогическим коллективам образовательных учреждений. Включая информационную, методическую, аналитическую в рамках приоритетных направлений деятельности.

·                  Повышение уровня информированности населения в вопросах психолого-педагогического и социально-правового сопровождения образования.

·                  Осуществление мониторинга согласно плану Управления образования администрации ВМР.

Управление деятельностью Ресурсного центра осуществляет Управление образования ВМР. Координирует деятельность Ресурсного центра ответственный специалист МУДО ВМР «ЦДО «Радуга» -педагог-психолог Карпинская В.А.

 

   

  

Когда ребенок злится как не сорваться и помочь?

           Что сделать прямо сейчас (3 шага):

· Безопасность и пауза. Уберите острые предметы, отойдите на шаг: «Вижу, ты очень злишься. Сейчас не будем решать, давай 2 минуты просто подышим».

· Назовите эмоцию. «Тебе обидно, что не успели доиграть». Валидация снижает накал.

· Переключите тело. Попрыгать, порвать бумагу, обняться (если ребёнок согласен). Энергия должна выйти безопасно.

 

Тревожность ребенка заметить  и поддержать

       

Мини?шаги на каждый день:

· Валидируйте страх. «Понимаю, тебе страшно идти в школу. Это нормально бояться нового». Не обесценивайте.

· Лестница страхов. От «посмотреть на класс» до «зайти на 1 минуту». Каждый шаг — успех.

· Ритуал прощания. Одна фраза и жест каждый раз: «Я вернусь в 13:00. Вот твой брелок — он меня напоминает». Предсказуемость снижает тревогу.

Как говорить, чтобы ребёнок слышал: 

        3 фразы, которые реально работают:

· «Поможешь выбрать: синюю или красную футболку?» Выбор из двух вариантов снимает протест.

· «Сначала 15 минут уроков, потом 10 минут игры. Что начнём?» Конкретика + право голоса.

· «Вижу, ты устал. Давай я помогу с первым пунктом, дальше сам?» Предложение помощи вместо давления.

 

 Родительское выгорание: беречь себя, чтобы быть опорой

  усталость — не признак «плохого родителя», а сигнал: нужен ресурс. Простые микродействия реально помогают.

             3 действия на 5 минут:

· Дыхание 4–7–8. Вдох на 4, задержка на 7, выдох на 8 — 3 цикла. Снижает уровень стресса.

· Стакан воды + 5 минут прогулки. Физиология: вода и движение помогают нервной системе «перезагрузиться».

· Заземление 5?4?3?2?1. Назовите 5 вещей, которые видите; 4 — слышите; 3 — чувствуете кожей; 2 — пахнут; 1 — вкус. Возвращает в «здесь и сейчас».

 

Как собрать утро без слёз: маршрут на 30 мин

 

 30 ?минутный утренний маршрут, который снижает тревожность ребёнка и даёт ему чувство опоры; в него входят пробуждение со стаканом воды, выбор одежды, спокойный завтрак, сбор рюкзака по чек?листу и финальный «старт?сигнал». При сбоях помогут простые лайфхаки — например, взять перекус с собой или заранее договориться с учителем.  

 

СДВГ

·  трудности удержания внимания/импульсивность.

· Ключевые шаги:

o дробление задачи: 15 мин работа + 5 мин движение;

o визуальное расписание (карточки/таймер);

o техника «5–4–3–2–1» при всплесках эмоций;

o сенсорная поддержка (утяжелённое одеяло 2 мин).

· Ответ: рост продуктивности на 30–40% при регулярном применении.

  •  Проведение психологических тренингов по запросу школы подробнее

  • Беседа на тему: ЗОЖ для учащихся начальной школы «Скажем НЕТ курению» подробнее