С целью повышения профессионального уровня специалистов, работающих в сфере психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и организации мероприятий, направленных на осуществление мониторинга личностных и поведенческих проблем обучающихся, выявление «детей группы риска» для последующей разработки методического обеспечения профилактической деятельности в ОУ 14 января 2016 года на базе МУДО ВМР «ЦДО «Радуга» создан «Ресурсный центр по профилактической работе с подростками и родителями».
Цель Ресурсного центра: создание условий для эффективного использования информационных, методических, образовательных ресурсов в решении психологических и социально-правовых проблем семьи и ребенка и профилактики отклоняющегося поведения обучающегося.
Задачи Ресурсного центра:
Содействие в повышении профессионального уровня и развития профессиональных компетенций специалистов, работающих в сфере защиты детства.
Формирование профессионального сообщества специалистов в сфере профилактики психологических и социально-правовых проблем семей, педагогов и обучающихся.
Содействие по внедрению эффективных технологий, методик, методов и форм психологической и социально-правовой поддержки семей и детей, базирующихся на новых современных подходах, по формированию системы межведомственного взаимодействия специалистов по раннему выявлению и работы со случаями отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
· Обеспечение всесторонней поддержки педагогическим коллективам образовательных учреждений. Включая информационную, методическую, аналитическую в рамках приоритетных направлений деятельности.
· Повышение уровня информированности населения в вопросах психолого-педагогического и социально-правового сопровождения образования.
· Осуществление мониторинга согласно плану Управления образования администрации ВМР.
Управление деятельностью Ресурсного центра осуществляет Управление образования ВМР. Координирует деятельность Ресурсного центра ответственный специалист МУДО ВМР «ЦДО «Радуга» -педагог-психолог Карпинская В.А.
-
Положение о Ресурсном центре по профилактической работе с подростками и родителями подробнее
-
План работы ресурсного центра по профилактической работе с подростками и родителями образовательных учреждений Вольского муниципального района подробнее
|
|
Когда ребенок злится как не сорваться и помочь?
Что сделать прямо сейчас (3 шага):
· Безопасность и пауза. Уберите острые предметы, отойдите на шаг: «Вижу, ты очень злишься. Сейчас не будем решать, давай 2 минуты просто подышим».
· Назовите эмоцию. «Тебе обидно, что не успели доиграть». Валидация снижает накал.
· Переключите тело. Попрыгать, порвать бумагу, обняться (если ребёнок согласен). Энергия должна выйти безопасно.
|
|
|
Тревожность ребенка заметить и поддержать
Мини?шаги на каждый день:
· Валидируйте страх. «Понимаю, тебе страшно идти в школу. Это нормально бояться нового». Не обесценивайте.
· Лестница страхов. От «посмотреть на класс» до «зайти на 1 минуту». Каждый шаг — успех.
· Ритуал прощания. Одна фраза и жест каждый раз: «Я вернусь в 13:00. Вот твой брелок — он меня напоминает». Предсказуемость снижает тревогу.
|
|
|
Как говорить, чтобы ребёнок слышал:
3 фразы, которые реально работают:
· «Поможешь выбрать: синюю или красную футболку?» Выбор из двух вариантов снимает протест.
· «Сначала 15 минут уроков, потом 10 минут игры. Что начнём?» Конкретика + право голоса.
· «Вижу, ты устал. Давай я помогу с первым пунктом, дальше сам?» Предложение помощи вместо давления.
|
|
|
Родительское выгорание: беречь себя, чтобы быть опорой
усталость — не признак «плохого родителя», а сигнал: нужен ресурс. Простые микродействия реально помогают.
3 действия на 5 минут:
· Дыхание 4–7–8. Вдох на 4, задержка на 7, выдох на 8 — 3 цикла. Снижает уровень стресса.
· Стакан воды + 5 минут прогулки. Физиология: вода и движение помогают нервной системе «перезагрузиться».
· Заземление 5?4?3?2?1. Назовите 5 вещей, которые видите; 4 — слышите; 3 — чувствуете кожей; 2 — пахнут; 1 — вкус. Возвращает в «здесь и сейчас».
|
|
|
Как собрать утро без слёз: маршрут на 30 мин
30 ?минутный утренний маршрут, который снижает тревожность ребёнка и даёт ему чувство опоры; в него входят пробуждение со стаканом воды, выбор одежды, спокойный завтрак, сбор рюкзака по чек?листу и финальный «старт?сигнал». При сбоях помогут простые лайфхаки — например, взять перекус с собой или заранее договориться с учителем.
|
 |
СДВГ
· трудности удержания внимания/импульсивность.
· Ключевые шаги:
o дробление задачи: 15 мин работа + 5 мин движение;
o визуальное расписание (карточки/таймер);
o техника «5–4–3–2–1» при всплесках эмоций;
o сенсорная поддержка (утяжелённое одеяло 2 мин).
· Ответ: рост продуктивности на 30–40% при регулярном применении.
|
